article 增能文章
對自己的課程設計有信心，才能真正讓學習發生
2025 Oct 22 禮德交換日記
一開始，碩頎其實對和不熟悉的人一起學習有點排斥。但在禮德旭的 PBL 引導員培訓中，每次課程結束，碩頎都感到充實又感動，碩頎說：「慶幸自己沒有錯過這段歷程。」。 小組討論時，大家的觀點總能激盪出不同的火花。即使人數不多，卻有著高度參與與開放交流的氛圍，那種「互相支持、沒有壓力」的學習場域，讓碩頎重新感受到教育的溫度和力量。
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Ch4 PBL課程評量方式
2025 Oct 17 PBL教師手冊
跟著Ch3的內容設計出PBL課程後，大家都會好奇PBL中的評量如何操作？這個章節將與你分享以下子題： 從「考試型評量」到「真實任務／表現性評量」 PBL中的評量類型 如何把NTKs轉化為具體可評量的項目與分級量表
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是！不是！或許吧！一套快速產生價值激盪的SEL這樣玩
2025 Oct 16 SEL加油站
在社會情緒學習（SEL）的五大概念中，包含自我覺察與社會覺察，但是每當提到自我覺察，很多人以為一定要先「談情緒」。 跟大家分享一個短時間也能進行的價值激盪活動，帶你也帶孩子「不用從情緒切入」，也能「練習自我覺察」。
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原來，老師也可以展現脆弱
2025 Oct 15 禮德交換日記
佳慧偶然透過學長姐與社群貼文，認識了禮德旭的PBL引導員培訓。她被禮德旭過往課程紀錄影片中孩子專注、負責的眼神深深吸引。那份真誠的學習狀態，讓她想親眼見證孩子在 PBL 的課程中，究竟如何長出自己的力量！
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當孩子的動機真的被打開的那一刻，我也重新被打開了一次
2025 Oct 08 禮德交換日記
臺師大教育系大四的丞芸，第一次接觸 PBL 引導員培訓是在去年。當時她對「PBL 課堂到底長什麼樣」充滿好奇，也被禮德旭強調「師生是夥伴」的理念吸引。那一年的體驗讓丞芸印象深刻，但因為還沒有太多上台帶課程的經驗，總覺得還有許多可以更好的地方。
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好奇心是守護出來的！3個讓孩子大膽提問的遊戲！
2025 Oct 07 SEL加油站
與大家分享另一個世界經濟論壇提到的核心能力：好奇心 這正好也是禮德旭的關鍵6C領導力之一（Curiosoty） 好奇心是什麼？ 能對周遭環境與未知事物抱持關注，並在面對新奇、複雜、不確定的事物時，主動積極地探索與學習，並持續地尋求答案。
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