線上講座回顧｜「愛在海廢蔓延時」如何帶孩子談海洋污染

你是否也曾遇過讓你頭痛的孩子，總是在團體活動中搗蛋、挑釁、無法專注？ 有的時候，或許孩子不是不想配合，而是還沒找到適合自己的地方！ 來看看孩子的四種合作模式，找到適合他的合作位置！

面對孩子滑手機，許多教育工作者與家長的直覺反應是：規定時間、沒收手機、強化管教。 但我們是否曾停下來想一想：為什麼手機如此有吸引力？又是什麼讓我們對這件事這麼焦慮？ 這不只是手機的問題，而是我們與孩子之間，有沒有空間對話的問題。

：「你們寫出這些這麼真實的文字，會有害怕或擔心嗎？」一個大人這樣問 ：「我是覺得沒什麼好害怕、好恐懼、好擔心的，因為我就是把我現在看到的問題表達出來。」孩子這樣說。 上面的對話發生在禮德旭與 #光是讀寫教育工作室 聯手創辦的【兒語】刊物分享會，這份刊物期待讓孩子表達自己最真實的聲音，我們不修改任何孩子的原句、同時讓孩子圍繞社會議題進行創作。

身為大人的我們偶爾沈迷於滑手機， 但對孩子來說，這樣的習慣，可能正一點一滴拉低他的情緒與專注力。 讓孩子在假期中，不只有螢幕相伴，還記得有人在乎他、相信他。 讓我們從陪孩子「怎麼用手機」開始，一起陪孩子一起迎接數位時代的挑戰與可能。

透過自我覺察，孩子們能夠更好地理解自己，也能夠更好地處理情緒。這次的講座我們邀請到了有正向心理學背景與非暴力溝通專業的潘威嘉（威嘎）老師，在講座中深入淺出地探討《如何引導孩子情緒辨識與覺察》。

「暑假孩子的手機該不該沒收？」 「孩子怎麼總是滑手機不跟我說話？」 「大人說一句，孩子回三句，溝通怎麼愈來愈難？」 這些，可能是孩子暑假在家可能會發生的事。 但其實，手機只是冰山一角，背後真正的課題是與孩子之間的合作與溝通！