線上講座回顧｜「愛在海廢蔓延時」如何帶孩子談海洋污染

你是否也曾遇過讓你頭痛的孩子，總是在團體活動中搗蛋、挑釁、無法專注？ 有的時候，或許孩子不是不想配合，而是還沒找到適合自己的地方！ 來看看孩子的四種合作模式，找到適合他的合作位置！

面對孩子滑手機，許多教育工作者與家長的直覺反應是：規定時間、沒收手機、強化管教。 但我們是否曾停下來想一想：為什麼手機如此有吸引力？又是什麼讓我們對這件事這麼焦慮？ 這不只是手機的問題，而是我們與孩子之間，有沒有空間對話的問題。

「暑假孩子的手機該不該沒收？」 「孩子怎麼總是滑手機不跟我說話？」 「大人說一句，孩子回三句，溝通怎麼愈來愈難？」 這些，可能是孩子暑假在家可能會發生的事。 但其實，手機只是冰山一角，背後真正的課題是與孩子之間的合作與溝通！

「越在地，越國際。」這句話你一定不陌生！ 但是這句話到底應該怎麼落實？ 禮德旭成立三年間，為三所學校將在地文化設計為三套PBL專題導向課程（共84小時） 學生紛紛回饋：「這是我參加過最好玩的課程！」家長也說：「我們沒有想到孩子可以比我們還更了解這裡！」 我們應該如何善用孩子周圍的地方文化，讓孩子更認識自己是誰，更知道自己要往哪去。

AI的發展對孩子造成的影響已經是全世界關注的問題，你或許好奇身為第一線教師，我們到底該帶孩子學些什麼，才能養成不被AI取代的軟實力？ 這場講座將與大家分享AI世代之下，我們怎麼帶被社群媒體與資訊淹沒的孩子，將眼光聚焦在真實世界的問題，實際進行探究與行動，並善用AI工具輔助學習，讓孩子的系統思考、規劃執行、團隊合作、創意設計與公民行動五力全開！

跟大家分享一個開學日可以帶孩子自我覺察同儕欣賞的課程教材！（之前帶不同年級的孩子玩，他們都非常喜歡）暑假期間，有的孩子多了許多可以自由運用的時間，有的孩子則是被家長安排的課程填滿，孩子們見了許多的朋友、去了不同地方，與家人有了一些美好的互動、磨合的需要，這些種種的時刻裡，都是帶孩子覺察的好機會。