線上講座回顧｜「移」路向北，如何帶孩子認識移工議題

你是否也曾遇過讓你頭痛的孩子，總是在團體活動中搗蛋、挑釁、無法專注？ 有的時候，或許孩子不是不想配合，而是還沒找到適合自己的地方！ 來看看孩子的四種合作模式，找到適合他的合作位置！

面對孩子滑手機，許多教育工作者與家長的直覺反應是：規定時間、沒收手機、強化管教。 但我們是否曾停下來想一想：為什麼手機如此有吸引力？又是什麼讓我們對這件事這麼焦慮？ 這不只是手機的問題，而是我們與孩子之間，有沒有空間對話的問題。

每年國小升國中的季節，許多家庭會被「私中還是公立」、「要不要補習」、「讀不讀雙語」這些問題淹沒。但這些選擇的背後，真正重要的，其實是：孩子有沒有參與他人生的第一場決定。 曾經聽過一位小六孩子分享短短一個月內考了六間私中，週週沒得喘息，沒有人問過他：「你想去讀哪間學校？」，或許這就是「兒少表意權」最容易被忽略的現場。

「孩子在成為大人之前，需要知道某些資訊；而學校的責任是教導這些資訊，學生的責任則是學習這些資訊。」這是不是也是你對學校的基本假定？ 然而，這個聽起來合理的想法，在現在這個變化快速的社會中，遇到了兩個現實的挑戰。

《品格：孩子的核心素養》是社會情緒學習領域的經典書籍，特別著重在提供教師能應用於日常教學的原則與實際範例，讓社會情緒學習能落實到課堂中。 其中，「自我覺察與社會覺察」經常是最先被討論的主題，如果你也還在探索如何讓孩子養成這些看似抽象的態度與技能，以下提供你不同階段可以如何做的活動範例。

👧🏻「耶！暑假就是每天睡到中午！」 👦🏻「我媽每天還是要我讀30分鐘書，也太掃興了吧。」 👦🏻「我只吃炸雞可以嗎？反正放假了～」 👧🏻「反正老師也不會罵我，我可以晚睡一點吧？」 暑假到了，生活突然沒了作息、沒有老師的提醒、沒有班級公約，有些孩子瞬間進入「超自由」狀態——睡到自然醒、吃飯隨意、看書不碰、說謊也不用擔心被發現。 我們都曾經是這樣的孩子，覺得放暑假就是「放掉一切」，終於可以當自己想當的人。