線上講座回顧｜這樣對話，養出擁抱挑戰的孩子

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禮德旭釋出精選的講座影片，提供給對PBL、SEL、6C領導力有興趣的師培生、對教育有興趣的大學生、小學現場教師學習。

你的學生/孩子面對挑戰第一時間反應是什麼呢？為什麼同樣的一件事，有些孩子感到躍躍欲試，有些孩子卻恨不得拔腿就跑？除了孩子的性格特質、過往的經驗，身旁的大人的引導語其實才是最重要的關鍵！

你想知道如何善用「說出口的話」，引導孩子養成擁抱挑戰的心態嗎？你想知道是什麼原因，讓原本恐懼在人前說話的孩子，勇敢迎接一個又一個公開發表的機會？又是什麼樣的原因，會讓原本大方表達的孩子開始閉上嘴巴，不再積極說出自己的想法？

我們與你分享如何在不同情境之下，正向引導孩子的黃金守則！除了有禮德旭創辦人廷軒整理在教育現場這幾年與孩子對話的引導鷹架，更是邀來廷軒老師第一屆導師班學生（現為高一生），分享小學時期鼓勵擁抱挑戰的引導，如何能持續作為成長過程的養分？

講座亮點

💡亮點一｜養成孩子擁抱挑戰心態在當代社會的重要性

💡亮點二｜分析四類孩子面對挑戰的話語背後隱藏需求

💡亮點三｜面對四類型孩子的正向引導對話與地雷回應

💡亮點四｜經歷過正向對話的孩子長成什麼樣的青少年（廷軒老師第一屆導師班學生親身分享）

禮德旭未來將會逐步釋出線上講座影片，想要學習更多關於PBL、SEL、以及6C領導力等知識，不要錯過這個機會！

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孩子又在發脾氣、不願意說？其實不是他不想說，而是他不知道怎麼說說出口。每次想引導孩子「說出感受」、「同理他人」卻失敗？ 🔍 這次禮德充電站帶你用 3 步驟：先調節 → 再同理 → 後說理幫助孩子練習從「情緒爆炸」走到「穩定表達」！

面對孩子滑手機，許多教育工作者與家長的直覺反應是：規定時間、沒收手機、強化管教。但我們是否曾停下來想一想：為什麼手機如此有吸引力？又是什麼讓我們對這件事這麼焦慮？這不只是手機的問題，而是我們與孩子之間，有沒有空間對話的問題。

PBL是個縮寫，台灣當前中小學推動的PBL絕大多數都是Project-Based Learning（專題導向式學習），然而有另外兩個學習法的縮寫也是PBL，人們經常混淆，而這三種又有什麼不同呢？這裡分析給你聽！

欣宜老師說：「我最初是透過學校公文與網路訊息知道 PBL 種子教師培訓計畫的，因為一直想讓自己增能，提升教學方法，所以馬上被這個計畫吸引。」欣宜老師說，「專題式學習」這個名字就讓人很有興趣，再加上這麼好的活動還是免費的、時間也允許，便決定參加。

跟大家分享一個開學日可以帶孩子自我覺察同儕欣賞的課程教材！（之前帶不同年級的孩子玩，他們都非常喜歡）暑假期間，有的孩子多了許多可以自由運用的時間，有的孩子則是被家長安排的課程填滿，孩子們見了許多的朋友、去了不同地方，與家人有了一些美好的互動、磨合的需要，這些種種的時刻裡，都是帶孩子覺察的好機會。

根據 WHO（世界衛生組織）對 Self Care（自我照顧）的定義：「自我照顧（Self Care）是沒有醫療介入下，個人、家庭或社群促進健康、預防疾病、保持良好狀態的能力。」所以自我照顧，不只是休息而已，而是認真傾聽自己，照顧身體與心理的真正需要！