禮德旭課程介紹

小小報導者，

孩想說什麼？

合作組織

少年報導者

課程議題

新聞報導製作

說明

少年報導者推出後，對兒少的媒體識讀大有幫助，少 年們覺得這樣的新聞有什麼可以讓大家更願意停留閱讀的元素呢？藉由明日學校，我們將讓孩子們化身 「少年報導者」，來採訪、撰寫文章吧！

專題任務

第一梯：化身為新聞製圖設計師，將感興趣的新 聞轉化為圖文創作並舉辦發佈會。

 第二梯：化身為新聞專題記者，選定感興趣的主 題產製一篇新聞探究架構，並針對內容選擇適合 的受訪對象，擬定訪談大綱並舉辦發佈會。 

第三梯：化身為新聞攝影師，以戰爭進行影像敘 事並舉辦發佈會。

暖身活動

「當你想到新聞，你會想到什麼？」 引導師廷軒首先用這個問題開場，讓孩子 發揮自己平時的觀察力與創作力，自由聯 想出與本次營隊主題——新聞，相關的內容及關鍵字，孩子們想到了手機、戰爭、 報紙、921地震⋯⋯各式各樣、不同主題的答案。

新聞影響的組成元素

接著引導師廷軒帶著孩子們一起看看 報導者網站中的報導，讓孩子們找找看， 一篇好的報導需要包含什麼樣的內容呢？ 順著孩子們講出的關鍵字，廷軒再繼續補充說明，引導孩子們觀察在報導中還有哪 些元素，在了解新聞要素後，廷軒發下照片讓孩子們用簡單的關鍵字，描述照片中 發生了什麼事情、有什麼感受。

新聞影像大揭秘

少年報導者的業師志偉老師帶著孩子 們推測攝影師可能想要透過照片傳遞的訊息，並帶出問題意識與拍攝意圖的概念。 接著志偉老師告訴大家：「在新聞攝影中要傳遞真實的資訊，所以在攝影、紀錄時，要盡可能把事實、資訊放進去，讓大 家能透過新聞攝影看見問題的全貌！」大家一起發揮觀察力，尋找照片中有哪些線 索。了解了新聞攝影後，透過四格漫畫的方式，說明以影像敘述故事時，要基於圖片中的事實資訊轉述故事，也帶著大家利 用四格漫畫中的線索去說故事，大家都躍躍欲試！最後，志偉發下照片，讓大家自 由聯想，透過手上拿到的照片來接力說出 一個完整的故事。

寫出屬於自己的新聞敘事

根據所學到的新聞影像、敘事呈現， 孩子的任務是產出一篇屬於自己的新聞敘事，要根據真實發生的事情來說出精采的故事並不是件容易的事，但孩子們也都很願意嘗試！ 在訂定主題時，廷軒帶著大家一起討 論生活中可能發生了哪些的戰爭？這些戰爭不只局限於武力上的互相攻擊，也包含了許多就在我們日常生活中的衝突～大家對各種主題都有各式各樣的詮釋方式，而且也會用生活中的經驗給出舉例！

業師面對面

彩排完後，少年報導者的業師志偉老 師也到了現場進行行前會的聊聊，而孩子也派了代表提問，提出了在這兩天以來的好奇： 「關鍵詞下來但常常找不到想要的照片， 怎麼處理比較好？」 「這些特別的新聞現場照片都是怎麼拍到的？需要通行證嗎？」 「你在當攝影記者時，遇過最驚險的事情是什麼？」 「想要成為新聞攝影記者，需要具備哪些能力、做哪些事呢？」.....經過和業師之間的一問一答，孩子不僅解惑，也貼近了新聞攝影記者這個行業，更對接下來的發表會有了更多的想法。

新聞影像敘事發表會

在禮德旭的新聞影像敘事營隊，孩子們大放異彩！從「世界上最危險的房子」 到「狗狗100公尺賽跑」，每個故事都充滿創意和學習！孩子從不同角度看世界， 展現了對細節的敏銳觀察和敘事能力！每個主題不僅展現了孩子們的創造力，也反映了他們對社會的深刻理解，透過一天半的小小報導者--新聞中的影像敘事，希望能夠讓孩子更加了解新聞攝影， 也對媒體識讀、影像敘事有更多的想法！