從麻辣教師GTO看師生夥伴關係

最近讓禮德旭夥伴好愛的新版麻辣教師GTO，裡面藏有好多師生夥伴關係的具體落實！

《麻辣教師GTO 2026》劇情圍繞著一個年過50歲的熱血教師鬼塚英吉，來到一間追求科技融入教學的高中擔任班導師 ，不太熟悉科技工具的他，第一天就發現每個同學都配有一台平板，每一堂課都會用到，學生經常是低著頭在上課，對周遭環境也不太關心。學生都喜歡能將科技融入教學的老師，每週學校會讓學生給予全校教師評分，這成為了他巨大的壓力，但比起這個壓力，他更重視每個學生能不能被關照到。

今天的禮德觀點，就來跟大家分享師生夥伴關係在前兩集的展現，很讓人感動🥹

---

在學生面前展現脆弱的老師

---

第一集鬼塚老師觀察到班上學生應該要是28人，但有個座位始終是空的，詢問了學生，大家的反應卻是
 
下了班後連續兩天鬼塚都去了這個學生健太的家，
卻沒想到竟然看到健太正在規劃結束自己的生命，
先是把跟自己等身高的模型嘗試從二樓丟下、再拋入溪流中，
還嘗試在房間上吊。
而在那些嘗試中，鬼塚老師先是跳進溪裡救模型，還踢破門把模擬上吊的健太抱下來。

在對話中，健太才說出自己在確診covid的那年，因為傳染給媽媽，所以媽媽過世了，在那之後，他感覺爸爸一直很不諒解自己，臉上的笑容也消失了，事發的這幾年，健太覺得都是自己讓媽媽離開這個世界，每天都活在痛苦中。

某天，鬼塚在跟健太對話的過程中，
健太痛苦的說：「你一直要我好好活著，可是我不知道活著有什麼意義，你給我一個為什麼我不能死的理由啊！」
「因為我會難過。」鬼塚老師聲音低低的說。

在健太覺得這個世界沒有任何一個人愛他、關心他的時候，
鬼塚說的不是「因為愛你的人會難過」，而是「因為我會難過」，
讓健太知道，這裡還有一個人很在乎你，希望你好好活著。

---

比學生更在乎他的夢想

---

第二集的學生主角是伊藤結，她知道鬼塚身為新老師，需要有夠好的評分排名，才能繼續保住工作。

所以提出：「只要鬼塚老師能幫忙我創立冷門的團體體操社團，就會給你好評」這樣的交換條件。

而過程中鬼塚先是幫忙發送創社招生的傳單、還帶著學生拜訪校長尋求同意，但過程中屢屢碰壁，伊藤結在宣傳時還遭受到同學的冷嘲熱諷、不懷好意的騷擾。雖然鬼塚老師都在第一時間出面制止學生、展現支持，但在這些事情發生後，絕望的伊藤結想退學，轉學到有「團體體操社團」的學校，將一切重新來過。

鬼塚老師則聯合副班導、健太，在伊藤結周圍笨拙地繞圈、做出團體體操的動作，展現溫暖聲援，成功讓伊藤結打消退學念頭。

雖然在劇情中，最初鬼塚老師會答應這樣的請求是因著希望能讓評分不要再墊底了，但在學生對夢想感到氣餒、想放棄之時，他卻比學生展現了更不願放棄的態度、行動。
 

---

當我們談師生如何成為夥伴、如何激發孩子的內在動機，從心理學家提出的自我決定論中，看出三件事情是關鍵：
 
相比鐵拳教育，麻辣教師GTO更貼近一個教師作為教師，每天在教育現場遇到的掙扎與嘗試，也更貼近一個教師作為教師，可以如何與學生互相影響彼此生命價值。