孩子為什麼不合作？看見「不合作」背後原因

身為大人的我們偶爾沈迷於滑手機， 但對孩子來說，這樣的習慣，可能正一點一滴拉低他的情緒與專注力。 讓孩子在假期中，不只有螢幕相伴，還記得有人在乎他、相信他。 讓我們從陪孩子「怎麼用手機」開始，一起陪孩子一起迎接數位時代的挑戰與可能。

根據 WHO（世界衛生組織）對 Self Care（自我照顧）的定義： 「自我照顧（Self Care）是沒有醫療介入下，個人、家庭或社群促進健康、預防疾病、保持良好狀態的能力。」 所以自我照顧，不只是休息而已， 而是認真傾聽自己，照顧身體與心理的真正需要！

這次的禮德觀點從《預備教育的未來》這本書抽出幾個核心概念與大家討論，禮德旭重視的 6C，其中之一便是：Collaboration 合作力。 接下來，我們將舉例書中提到的三個關鍵，來帶大家瞭解美國頂峰高中是如何確保「積極合作」能力在每個活動與每次討論中長出的。

「這件事我一定做不到！」「我本來就不擅長這個啦！」 這是你日常中會說的話嗎？ 今天一起來認識教育心理學中常見的加拿大哥哥 Albert Bandura（班度拉），他提出的 #自我效能感 是什麼、又要如何落實在教育現場呢？

AI的發展對孩子造成的影響已經是全世界關注的問題，你或許好奇身為第一線教師，我們到底該帶孩子學些什麼，才能養成不被AI取代的軟實力？ 這場講座將與大家分享AI世代之下，我們怎麼帶被社群媒體與資訊淹沒的孩子，將眼光聚焦在真實世界的問題，實際進行探究與行動，並善用AI工具輔助學習，讓孩子的系統思考、規劃執行、團隊合作、創意設計與公民行動五力全開！

藝術如何在 PBL 中找到孩子的創造力 在傳統藝術教育中，往往強調技巧與作品完成度，但靜萱老師嘗試用 PBL為藝術課注入更多「孩子為中心」的精神，讓學習聚焦於觀察、感受與創造力的展現。