一起比一個人更厲害！打造孩子未來競爭力的「合作力課堂設計」

身為大人的我們偶爾沈迷於滑手機， 但對孩子來說，這樣的習慣，可能正一點一滴拉低他的情緒與專注力。 讓孩子在假期中，不只有螢幕相伴，還記得有人在乎他、相信他。 讓我們從陪孩子「怎麼用手機」開始，一起陪孩子一起迎接數位時代的挑戰與可能。

根據 WHO（世界衛生組織）對 Self Care（自我照顧）的定義： 「自我照顧（Self Care）是沒有醫療介入下，個人、家庭或社群促進健康、預防疾病、保持良好狀態的能力。」 所以自我照顧，不只是休息而已， 而是認真傾聽自己，照顧身體與心理的真正需要！

每年國小升國中的季節，許多家庭會被「私中還是公立」、「要不要補習」、「讀不讀雙語」這些問題淹沒。但這些選擇的背後，真正重要的，其實是：孩子有沒有參與他人生的第一場決定。 曾經聽過一位小六孩子分享短短一個月內考了六間私中，週週沒得喘息，沒有人問過他：「你想去讀哪間學校？」，或許這就是「兒少表意權」最容易被忽略的現場。

欣宜老師說：「我最初是透過學校公文與網路訊息知道 PBL 種子教師培訓計畫的，因為一直想讓自己增能，提升教學方法，所以馬上被這個計畫吸引。」 欣宜老師說，「專題式學習」這個名字就讓人很有興趣，再加上這麼好的活動還是免費的、時間也允許，便決定參加。

上一篇與大家分享適合教育工作者、家長看的兒童權利主題好書，這次要來分享的是給孩子的兒童表意權繪本！透過故事的情境，讓孩子深度思考身為兒童的自己在想些什麼、能做些什麼，也提供你與孩子對話的切入點喔！

親愛的老師，你是否也曾經有這樣的時候？ 👉想引導小組討論，結果孩子們各說各話、一團混亂 👉安排合作任務，卻發現孩子之間爭執不斷，無法完成任務 👉有學生總是拒絕參與團體活動，甚至說出：「我不要跟他一組！」 別急著責怪孩子「不配合」，其實，溝通與合作能力就像肌肉，需要時間與練習才能變得強壯💪 在我們期待孩子成為有同理心、有責任感的合作者前，我們能做的，就是先教會他們如何好好說話、怎麼一起做事。