你看見的，只是表面 🔍 認識冰山下的孩子！

「你是不是因為題目一直答錯，覺得自己不夠好，所以很生氣？」

孩子點點頭，眼眶泛紅。

那時，禮德旭的夥伴韻筑還是老師。有個孩子在課堂上情緒爆炸、干擾其他人，甚至捶平板。為老師的她，其實也很生氣。明明已經約定好情緒來時要深呼吸，孩子卻沒做到。

但韻筑深吸一口氣、忍住情緒，問孩子：「你願意跟我說，發生什麼事了嗎？是不是因為這裡的題目你一直答錯，所以你才這麼生氣？」

孩子點了點頭，原來他只是在對自己失望。

那一刻韻筑才知道，問題從來不只是表面上的失控，而是孩子冰山底下的挫敗、無助與自我否定。

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🧊 冰山理論：孩子的行為背後，其實藏了很多層

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薩提爾提出「冰山理論」（Iceberg Theory），隱喻的是人的外在歷程與內在經驗。

透過冰山，可以更多覺察自己的狀態、認識自己、更好的與他人互動。

而我們所看見的行為，就像冰山露出水面的一角：

☹️發怒

☹️搗蛋

☹️沒遵守約定

☹️情緒失控

但水面下的部分，才是真正驅動他們行為的原因：

🗻害怕失敗

🗻覺得自己不夠好

🗻擔心被笑

🗻無力感、羞愧感、挫敗感

若我們只處理表面上的失控，就很容易忽略孩子真正的需要與卡住的點！

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理解冰山下的孩子，我們可以怎麼做？

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① 停一下，不馬上指責

孩子愈情緒化，就愈需要一個「等他說話」的大人。

「發生什麼事了？」比「你怎麼又這樣！」更能打開對話。

② 認真觀察，幫他說出感受

「是不是因為你覺得這裡一直錯，很不甘心？」

有時孩子說不出話，靠我們的同理與觀察，是最好的橋樑。

③ 建立「可以失敗」的安全感

不是每個孩子都能一開始就做好，但每個孩子都值得在錯誤裡學習。

陪他一起修正、陪他找到方法，比一次糾正更有力。

➜ 真正的陪伴，是理解孩子正在對抗什麼

我們看到的是孩子的行為，但孩子行為背後，可能在說：「我怕我不夠好。」

下次當孩子出現讓人頭痛的情緒反應，不要急著預設立場或是糾正孩子，也許那是你看見他真實樣子的開始！