從柯爾伯格的道德發展論，學習打造師生互為夥伴關係的課室
2026 Apr 22 禮德教檢夥伴
每一年教檢，柯爾伯格的道德發展階段都是「班級經營」的大熱門。
對現場老師來說，理論中的三期六段可以決定一件事：
你的教室是「威權控制」還是「夥伴自治」？
柯爾伯格的道德發展階段
國小階段的孩子正處於從「道德成規前期」跨越到「道德循規期」，這個階段，是從「只看結果對自己是否有利、避免責罰」跨越到「尋求他人認可、更重視社會規範」的關鍵轉折點。
柯爾伯格認為，道德發展不能越級跳，但可以透過「對話」來催化。同理，如果老師永遠只用「處罰或給予合理後果」來管理班級，孩子可能長期停留在第一階段（避罰服從取向），無法長出自律。
從權力對立到夥伴協商
在「師生互為夥伴」的課室裡，老師的角色從「檢查官」（沒有打錯字，就是這個檢查😆）轉向「教練」。
教練要做的事情是「跟全班孩子一起訂定出彼此期待的班級價值」、「個人目標」。
當我們引導孩子從「看重獎懲」邁向「看重群體與契約」，就是在為「兒童領導力」扎根。
具體引導策略：如何陪孩子長出自治力？
禮德旭整理了三個關鍵策略，讓你在課室中實踐夥伴關係，帶領孩子一步步從避罰到自主。
1️⃣ 將「班規」轉化為「班級契約」
對應理論：從階段 1（避罰服從取向）邁向階段 5（社會契約取向）
班經小錦囊：不要由老師單向宣佈規定。
開學初期，邀請孩子針對「理想的班級樣貌」進行「共創表意」。
當孩子參與了「為什麼要有規則」的討論，
規則就不再是限制，而是「我們為了共好而簽署的契約」。
2️⃣ 練習「觀點取樣」的對話
對應理論： 進入階段 3（尋求認可取向）
當孩子發生衝突時，把孩子當夥伴的教師不急著斷案，
而是引導雙方思考：「如果我是對方，我的感覺是什麼？」
透過對話讓孩子在意夥伴的感受，
從「我想要」轉向「我們如何相處」。
3️⃣ 引入「道德兩難」的討論會
對應理論：激發認知失衡，促進道德階層提升
在班級中，常會遇到資源有限的困境（例如：班費要拿來買材料還是慶功？）。
老師擔任會議主持人，拋出問題讓孩子辯論。
在思辨的過程中，孩子會用更宏觀的視角看待一件事情，進而長出對權利與責任的認識。
創辦人小故事分享
協會創辦人廷軒在剛進入現場第二年，就讓全班共創班級契約，當時花了一整節課，帶四年級孩子思考。
全班孩子和老師最終共同決定的班級價值是「堅持、善良、好奇、獨立」，
這是我們期待的班級樣貌，師生們每週都會以此為標準進行分享。
相關文章
如何在課堂上，創造孩子自我覺察的空間？
在課堂中，我們總是期待孩子能更有自信、更能面對挑戰、更懂自己想什麼。 但這些不能急著教，而是要先讓他們有空間去想、去說、去感覺自己。 因此孩子需要擁有自我覺察的能力！
- 2025 Aug 08
學生可以用AI嗎？
面對AI工具的快速發展，許多老師與家長的第一反應是：「禁止學生使用！」但我們想問──禁止，真的是教育的解方嗎？ 在AI與網路早已融入孩子生活的今天，問題不該是「可不可以用」，而是「你怎麼使用？」 這樣的對話，才能真正帶領孩子面對未來。
- 2025 Jul 26
一節課讓你帶全班長出向心力，用共創班級價值取代班規
開學第一週，大家過得還好嗎？新的一個學年，我們想跟你分享怎麼用一節課帶全班長出向心力。禮德旭夥伴常聽到一些老師愁眉苦臉的說：「我帶這個班帶的好辛苦啊！」老師你知道嗎？你的孩子「絕對」有能力「跟你一起努力」！ 前提是：老師，你有讓班上孩子們討論過班級價值嗎？ 班級是一個團體，團體的氛圍靠一個人是沒有辦法建立的。 價值相比規定，是更良性的存在， 價值是由一群人討論出來的， 是因為有期待而努力追尋，而不是因為有懲罰而極力遵守。 「可是我真的不知道怎麼帶孩子討論理想班級！」 別擔心，今天我們不只教你怎麼帶孩子打造理想班級，還要將學習單送給你！
- 2025 Sep 11
線上講座回顧｜運用SEL概念帶孩子學習友善人際關係
「我怕他不開心，所以我就...」「他不聽我的，我不想跟他當朋友了」「那是他先...關我什麼事！」 如果你常跟孩子相處，這些話語你一定不陌生。 活在世界上的每一天，我們都需要與他人互動，特別是是對於當今的過曝世代，孩子需要更多「識別」自身情緒、「閱讀」他人情緒、在不同的社會情緒互動中進行「調節」。 我們將帶大家學習如何運用SEL（Social Emotional Leraning 社會情緒學習）的概念帶孩子練習友善人際互動，同時也搭配同理心地圖，讓大家更有方法的解構情境與孩子的狀態，參與講座的你將帶走最實用的對話鷹架，也將獲得多個SEL相關的課程點子。
- 2026 Jan 13
線上講座回顧｜「愛在海廢蔓延時」如何帶孩子談海洋污染
身處海島的我們，該怎麼帶孩子認識海洋污染的議題呢？台灣已經有許多為了海洋環境保育努力的組織，他們做得很多、很好，禮德旭擅長將議題轉化為讓孩子高度投入的課程，不論你有幾堂課的餘裕、你是家長還是教師，都能從中找到適合你引導孩子學習認識海洋污染的模式！
- 2025 Dec 30
美國高中這樣用共識決引導學生積極合作
這次的禮德觀點從《預備教育的未來》這本書抽出幾個核心概念與大家討論，禮德旭重視的 6C，其中之一便是：Collaboration 合作力。 接下來，我們將舉例書中提到的三個關鍵，來帶大家瞭解美國頂峰高中是如何確保「積極合作」能力在每個活動與每次討論中長出的。
- 2026 May 05