禮德旭
  • 關於禮德旭
    回主選單
    • 認識禮德旭
    • 什麼是PBL
    • 年度報告
  • 我們的服務
    回主選單
    • 師資生引導師培訓
    • 教師支持
    • 線上講座
  • 課程介紹
    回主選單
    • 街上遊你遊我
    • 小小報導者
    • 闖進月ㄕˋ界
    • 好老師召集令
  • 禮德專欄
    回主選單
    • PBL教師手冊
    • SEL加油站
    • 禮德交換日記
  • 增能文章
  • 最新消息
  • 聯絡我們
禮德旭
  • 關於禮德旭
    認識禮德旭 什麼是PBL 年度報告
  • 我們的服務
    師資生引導師培訓 教師支持 線上講座
  • 課程介紹
    街上遊你遊我 小小報導者 闖進月ㄕˋ界 好老師召集令
  • 禮德專欄
    PBL教師手冊 SEL加油站 禮德交換日記
  • 增能文章
  • 最新消息
  • 聯絡我們
  • 文章總覽
  • 分類
  • 禮德觀點 (8)
    • 禮德充電站 (14)
      • PBL教師手冊 (4)
        • SEL加油站 (5)
          • 禮德交換日記 (12)
            禮德觀點 (8) 禮德充電站 (14) 手機成癮 (1) 暑假 (4) 自我照顧 (1) 教師 (1) 情緒 (1) AI (2) SEL (15) 兒童權利 (7) 溝通合作 (8) 自我覺察 (3) PBL教師手冊 (4) PBL專題導向式學習 (4) 兒童表意權 (1) SEL加油站 (2) 禮德交換日記 (12) 6C領導力 (2) 創意設計 (2) 引導師 (5) 種子教師 (6)
            1. 首頁
            2. 增能文章
            3. 「我是為你好」但到底怎樣才是真正為孩子好?

            「我是為你好」但到底怎樣才是真正為孩子好?

            2025 Jul 10 禮德觀點
            內容目錄
            1.  「為你好」還是「為我安心」?
            2. 「為你好」的下一句,可以不一樣
            3. 真正「為你好」的,是相信他有定義「好」的能力
            內容目錄
            1.  「為你好」還是「為我安心」?
            2. 「為你好」的下一句,可以不一樣
            3. 真正「為你好」的,是相信他有定義「好」的能力

            :「我是為你好,所以要認真讀書,這樣才會有好的生活。」
            :「我是為你好,所以晚上不能太晚回家。」
            :「我是為你好,所以你應該考公務員,生活才會穩定。」

            每當這句「我是為你好」出現,像是一句讓人無從反駁的咒語,瞬間封住了孩子表達的空間,也讓我們以為自己已經盡了最大的關心與保護。

            但孩子真的感受到「好」了嗎?還是只感受到被限制、被控制,甚至無法選擇的窒息感?

             


             「為你好」還是「為我安心」?


            很多時候,我們說「我是為你好」,其實是為了讓自己安心——安心他走在我們認為「對」的道路上,安心他不會受傷、不會偏離、不會讓我們擔心。

            但成長,是一段必須試錯、跌倒、探索的過程。當我們急著介入、代替選擇,我們也同時剝奪了孩子認識自己、練習判斷與承擔的機會。

             


            「為你好」的下一句,可以不一樣


            要讓這份愛不成為壓力,有時只要多一句理解與傾聽:

            ✅「我可以理解你有不同的想法,能不能跟我說說?」
            ✅「我有擔心的地方,但我想知道你的感受是什麼?」
            ✅「你想怎麼做?我會在你需要時支持你。」

            把「我說了算」的語氣,變成「我願意了解」的態度,才是陪伴一個人長大的起點。

             


            真正「為你好」的,是相信他有定義「好」的能力


            愛不是控制,而是允許孩子用自己的步伐前進。
            真正「為你好」,不是保護他不犯錯,而是陪他學會怎麼從錯誤中站起來。
            下一次想說出「我是為你好」前,不妨先問問自己:「我希望他快樂,還是希望他照我的方式快樂?」

             

            你也曾說過、聽過這句「我是為你好」嗎?

            你曾經想為孩子好,卻不小心讓他更有壓力嗎?

            歡迎在留言區分享你的故事,或轉發給你身邊也常說這句話的家人、老師、朋友們,一起練習用「理解」代替「預設」,讓我們的「愛」真正成為孩子的力量。



            • 禮德觀點
            • 兒童權利
            • 分享此文章
            0則留言

            相關文章

            學生可以用AI嗎?

            面對AI工具的快速發展,許多老師與家長的第一反應是:「禁止學生使用!」但我們想問──禁止,真的是教育的解方嗎? 在AI與網路早已融入孩子生活的今天,問題不該是「可不可以用」,而是「你怎麼使用?」 這樣的對話,才能真正帶領孩子面對未來。

            • 2025 Jul 26

            用科技解決真實問題:從走廊奔跑到 AI 創意的 PBL 課堂

            「我是透過 LINE 得知 PBL 種子教師培訓計畫的訊息,因為平時就很關注 PBL 和跨領域教學,一看到這個計畫,就覺得這是個好機會。」身為理工背景的建盛老師,他不僅想教會學生程式與科技知識,更希望孩子能運用科技解決生活中的問題。 建盛老師說:「這個培訓結合了理論、實務與諮詢,剛好能幫助我把想法落實,將學生從被動學習轉為主動探索。」

            • 2025 Nov 06

            為什麼我們需要暑假?

            這一週,走進校園的每個角落都洋溢著「放暑假的歡樂氣氛」。 孩子們用最快樂的聲音,向學校告別、向夏天問好。 他們興奮的不是只有不用寫作業、可以睡晚一點,更是迎來一段「生活重新安排」的自由。 但這也讓我們重新思考—— 為什麼我們要有「暑假」這樣的制度?

            • 2025 Jul 03

            別再說你沒創意!4種激發孩子創意的課室遊戲

            到了2030,職場上重要的能力是什麼? 根據WEF(世界經濟論壇)頒布的《未來就業報告》,2030年的職場會變得更加重要的能力包含:領導力與社會影響力、創造性思維。 身為教育現場的老師們、陪伴孩子的家長們,我們如何在日常養成這些能力呢? 分享一份回扣到6C領導力的教材,支持大家有可以直接應用在現場的資源!

            • 2025 Sep 24

            一句「老師,謝謝你」,讓所有努力都值得

            身為政大社會學系的師培生詠芯,原本只是希望累積實習經驗。當看到禮德旭 PBL 引導員培訓的資訊時,被「亦師亦友」、「夥伴」的師生關係吸引,和自己想像中的教育模樣非常接近。於是,詠芯決定走進這段未知卻令人期待的旅程!

            • 2025 Oct 02

            讓學生的聲音成為校園改變的力量

            在 PBL 課程中,學生不僅是學習者,更是改變校園的行動者。來自新北市的芷翎與怡瑾老師,透過參與「PBL 種子教師培訓計畫」,成功將真實問題解決的理念引入校園,帶領 16 個班級的學生從抱怨到提案,讓孩子的聲音成為校園進步的重要力量。

            • 2025 Nov 23

            瞭解更多

            • 關於禮德旭
            • 什麼是PBL
            • 增能文章
            • 線上講座

            支持我們

            • 捐款支持

            聯絡我們

            • Email: service@kidsleaducation.org
            • 隱私權政策
            COPYRIGHT© 禮德旭 All rights reserved | Powered by 路老闆