「我是為你好」但到底怎樣才是真正為孩子好？

你的學生/孩子面對挑戰第一時間反應是什麼呢？為什麼同樣的一件事，有些孩子感到躍躍欲試，有些孩子卻恨不得拔腿就跑？除了孩子的性格特質、過往的經驗，身旁的大人的引導語其實才是最重要的關鍵！ 你想知道如何善用「說出口的話」，引導孩子養成擁抱挑戰的心態嗎？我們與你分享如何在不同情境之下，正向引導孩子的黃金守則！

一開始，碩頎其實對和不熟悉的人一起學習有點排斥。但在禮德旭的 PBL 引導員培訓中，每次課程結束，碩頎都感到充實又感動，碩頎說：「慶幸自己沒有錯過這段歷程。」。 小組討論時，大家的觀點總能激盪出不同的火花。即使人數不多，卻有著高度參與與開放交流的氛圍，那種「互相支持、沒有壓力」的學習場域，讓碩頎重新感受到教育的溫度和力量。

「進度快上不完了！PBL等期末有空檔再抽點時間做吧！」 禮德旭在陪伴第一線老師做PBL時，經常發現大家會把PBL與當前教學的單元視為兩個不同的學習路徑。美國心理學家布魯納提倡「發現學習（learning by discovery）」，鼓勵學生思考、比較、對照，發現重要概念。「教育不是傳遞知識的結果，而是帶孩子參與知識產生的過程」，這是布魯納心中的理想教育。

你知道嗎？台灣每35人，就有1人是來自東南亞的外籍勞工（移工），他們為什麼來？他們做哪些工作？他們如何適應台灣？台灣人怎麼看待他們？我們或許經常吃東南亞美食，但是我們對移工的了解有多少呢？身為教育工作者，你是不是也想帶孩子深刻談論「移工」議題，從這項議題中，我們有機會窺見族群不平等的面貌，更能重新帶孩子思考「家」與「人」的連結，學習尊重多元

上一篇與大家分享適合教育工作者、家長看的兒童權利主題好書，這次要來分享的是給孩子的兒童表意權繪本！透過故事的情境，讓孩子深度思考身為兒童的自己在想些什麼、能做些什麼，也提供你與孩子對話的切入點喔！

👧🏻「耶！暑假就是每天睡到中午！」 👦🏻「我媽每天還是要我讀30分鐘書，也太掃興了吧。」 👦🏻「我只吃炸雞可以嗎？反正放假了～」 👧🏻「反正老師也不會罵我，我可以晚睡一點吧？」 暑假到了，生活突然沒了作息、沒有老師的提醒、沒有班級公約，有些孩子瞬間進入「超自由」狀態——睡到自然醒、吃飯隨意、看書不碰、說謊也不用擔心被發現。 我們都曾經是這樣的孩子，覺得放暑假就是「放掉一切」，終於可以當自己想當的人。