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PBL的多元評量如何回應艾瑞克森的人格發展論

2026 Apr 09 禮德教檢夥伴

艾瑞克森是美國的精神科醫師，將人的自我意識形成與發展劃分為八個階段。其中國小階段的孩子會面對「勤奮與自卑的衝突」，學校是養成孩子適應社會的所在，孩子在學校學習、人際互動中的順利與否，會影響其獲得的是「勤奮感」或「自卑感」。

讓布魯納告訴你，為什麼PBL是大腦喜歡的學習方式

2026 Apr 08 禮德教檢夥伴

「進度快上不完了！PBL等期末有空檔再抽點時間做吧！」禮德旭在陪伴第一線老師做PBL時，經常發現大家會把PBL與當前教學的單元視為兩個不同的學習路徑。美國心理學家布魯納提倡「發現學習（learning by discovery）」，鼓勵學生思考、比較、對照，發現重要概念。「教育不是傳遞知識的結果，而是帶孩子參與知識產生的過程」，這是布魯納心中的理想教育。

班度拉的自我效能感，在課室中這樣用！

2026 Mar 27 禮德教檢夥伴

「這件事我一定做不到！」「我本來就不擅長這個啦！」這是你日常中會說的話嗎？今天一起來認識教育心理學中常見的加拿大哥哥 Albert Bandura（班度拉），他提出的 #自我效能感是什麼、又要如何落實在教育現場呢？

白俄羅斯的維高斯基，他著名的認知發展論有以下幾個關鍵： ① 近側發展區間：介在「學習者不用幫助就可以做到」與「學習者無法做到」之間，稱之為「近側發展區間」（ ZPD），指的是只要提供鷹架就能開發的潛在能力。 ② 自我中心語言：維高斯基很看重「對話」的作用，認為孩子是先與人對話（外在語言），隨時才轉化為個人思考（內在語言），知識透過「共同建造」而長出。其中「自我中心語言」(Private Speech）指的是孩子在日常活動時，邊做事邊說話，這不是純粹的說給自己聽的自言自語，而是在引導自己把事情做得更好、把思緒梳理的更完整。

這個世代需要什麼樣的老師？6C是關鍵！

2026 Mar 01 未分類

當前世代的我們，每天與3C共處，但你知道未來人才必備的6C嗎？身為就讀教育相關科系的師資生、身為第一線現場的老師，你或許想過：「我該教什麼？才能讓孩子帶著走一輩子？」：「科技發展快速，教師該怎麼做才不會被取代？」：「學校教的理論放在現場都好難轉化，我該怎麼辦？」禮德旭參考美國21世紀關鍵能力聯盟提出的4C與OECD在2030教育羅盤中提到的Agency（能動性）整理出了6C，這除了是當前學校教育學生的方向，更是教育工作者需要先讓自己具備的關鍵能力。