我想成為一個溫柔堅定的大人

在大學四年級的尾聲，逸馨決定做一件「現在不做，可能再也沒有機會」的事。從報名禮德旭的 PBL 引導員培訓，到真正站上營隊現場引導一群孩子，逸馨走過困惑、無助，也得到了信心與感動。這一段經歷，讓他重新想像了「老師」的角色，也找到自己未來想成為的大人模樣。

▋想陪孩子走一段學習的旅程

參加禮德旭 PBL 培訓的契機很單純，從貼文看到 PBL 引導員培訓的資訊，再加上朋友曾經參加過，給他的回饋都是「很值得試試」。身為教育系大四生，逸馨想著，這可能是自己最後的學生時光，如果不在這時候挑戰看看，未來就沒有同樣的機會了。

逸馨說「我想試試看自己能不能真的帶一個營隊，寫一份教案，陪孩子走一段學習的旅程。」於是，他按下報名的按鈕！

▋原來培訓也可以很自在

逸馨分享，很多人以為培訓一定嚴肅、枯燥，但他最深刻的培訓課程是「用棉被展開的創意思考活動」。「那個過程真的很輕鬆，大家腦中會突然蹦出很多點子，覺得很好玩。原來培訓可以是這麼自在的氛圍！」讓逸馨總是期待著每一次培訓的到來。

如果要用三個詞形容整段培訓，逸馨覺得是「挑戰」，因為營隊本身就是挑戰，也是師培之外嶄新的經驗。再來是「探索」，不只是孩子探索環境，他也在探索自己能不能用不同方式教學。最後是「自在」，雖然有作業壓力和挑戰，但過程氛圍很安心和自在，夥伴間也彼此支持。

▋無助的時刻，是一起學習的開始

帶孩子從來不是一件容易的事。逸馨說：「有時候我安排的方向，孩子根本吸收不了，只能臨時調整。那時候覺得好累，也好可惜。」但幸好，逸馨不是一個人，還有一群夥伴的支持。「夥伴們很照顧我的情緒，也一起想辦法幫我解決。我才發現，其實沒有什麼大不了的。」那些不如預期的狀況，反而成為調整心態、學習合作的契機。

▋老師的另一種樣貌是「陪孩子看世界」

在這段旅程裡，逸馨對「老師」有了新的想像。「以前覺得老師就是把知識完整地傳給學生。但這次，我覺得老師更像是陪孩子去認識世界的人。」逸馨發現，老師不一定要「教很多東西」，而是帶孩子去發現、去思考。營隊中的老師，更像是傾聽者、陪伴者。孩子會主動分享，老師則是和他們一起好奇、一起探索。回到安親班打工時，這種差異更明顯。逸馨說：「在補習班，我只能不停輸出，當一個分享知識的老師。但在 PBL 營隊裡，孩子們會自己長出東西，我和他們幾乎是對等的狀態。」

▋在孩子面前也可以表達自己的情緒

這次營隊，逸馨還有一個很大的收穫。在活動裡，他和孩子們一起使用「情緒儀表板」。當他說出「我很累，需要休息」時，孩子們可以理解也可以接受。「小時候我們的印象是，老師不能累，要有威嚴。但在營隊裡，老師和孩子都是人，都會有情緒，都在學習。」這讓逸馨第一次深刻感受到，教育可以是平等的，老師和學生都是彼此的夥伴。

▋想成為溫柔又堅定的人

在營隊的某一天，他聽到一個孩子對他說：「老師，我現在覺得自己很棒！因為我剛剛勇敢地跟大人分享了我們的東西。」當下，逸馨覺得所有的努力與辛苦，都是有意義的。孩子的勇敢，不只讓自己突破，也給了逸馨一份深深的感動。

逸馨形容未來想成為的模樣，是當一個「溫柔而堅定的大人」。「這不只是我對老師的想像，也是我對自己人生的期待。」逸馨希望能帶給孩子的，不是被動接受的知識，而是快樂的學習經驗，能讓孩子為自己的選擇負責，帶著成就感往前走。

▋和孩子一起成長，學會自我肯定

營隊的另一個挑戰，是面對自己。「我很容易看見自己做不好的地方，比如沒有照顧到孩子的需求。」但在這過程中，夥伴們都會不斷給肯定：「你做得很好。」這些回饋，讓逸馨慢慢學會看見自己的亮點。逸馨說，教學技術可以靠後天學習，但「自我肯定」才是最需要每天練習的課題。

▋給未來參加培訓的你，這裡的收穫超出想像

「真的很讚，非常推薦！」逸馨毫不猶豫地說。「我參加過很多營隊和培訓，但 PBL 給我的收穫比想像中更多。不只是教學知識，還有從一群孩子和一群志同道合夥伴身上得到的感動。」營隊裡，他和夥伴們常常聊到深夜兩點半，討論著孩子的想法、教育的可能。這樣真誠的交流，成為他大學生涯中最珍貴的禮物之一。「我覺得在這裡收穫的東西，一定會超出你的想像。無論你對教育的方向是迷惘還是清楚，參加完，你一定會得到一些很重要的東西。」